山东省济阳县第二实验小学自2008年春天开始，采用学生在教师的引导下自主探究、合作学习的方式，让学生真正成为课堂的主人，实现了课堂教学从有效到高效的转变。
 
      这是济阳县第二实验小学五年级四班的数学课堂，这个讲课的学生叫丁蕊，她是数学老师的学术助理，这节数学课由她来主讲。
 
      山东省济阳县第二实验小学学生丁 蕊 ：我是先自己提前预习，在老师告诉我要讲课之前，我自己先拿出课本来自己看，看懂了之后有一些难记的的地方我要标注在课本上，有一些不懂的地方就问问老师。
 

 
      数学老师张辉介绍，这样的课堂教学形式是新课程改革所采用的自主探究、合作学习的方法，把课堂真正还给了孩子。学生在课堂上实现了“自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习”。每个孩子都有轮流担任学术助理的机会，从而提高了他们学习的积极性。
 
      山东省济阳县第二实验小学教师 张 辉：可以看出来孩子特别喜欢这种课堂，因为孩子觉着这些知识是自己学习得来的，课堂是他自己的了，他不再把学习当作一种负担，而是把学习当作了自己的一种兴趣，一种爱好，他们真真正正地去爱上了学习，爱上了我们这个课堂。
 
      张老师说，这样的课堂不仅提高了孩子们学习的积极性，通过分组探究还使潜能生得到了有效地帮助。 杨浩然由于性格内向，不善于交流合作，通过承担学术助理的锻炼，找到了自信，成绩由原来不及格到现在每科成绩都能达到八十分以上。
 
      山东省济阳县第二实验小学学生杨浩然：我们小组合作，团结学习，才会有了我今天的，我今天的这个成绩。
 
      山东省济阳县第二实验小学校长卢箭：学习方式彻底转变，老师由台上走到台下，学生由台下走到台上，学生小助理他们能够主持课堂，使我们的课堂能够达到自省，自动，使我们的课堂能够自动运转，再就是学生学习能力显著增强，他们学会了倾听，学会了质疑，提出了很有价值的问题，在课堂上可以说是常常收获到意想不到的精彩。